365滚球赚钱方法_365滚球盘打不开_365免费滚球盘怎么赢钱

特色荆溪

荆溪小学是一所特色鲜明、充满朝气和活力的城镇小学,按照“勤以致博,为学生健康发展奠基”的办学理念,弘扬“如荆似溪,坚韧灵动”的“荆溪精神”,特色文化在传承中坚守,在坚守中超越,在“琴棋书诵”等方面向全体学生提供宽广的发展平台。学校坚持“优良的学科成绩+良好的学习与行为习惯+鲜明的特长”的大质量观,让每一位荆溪学子都具有“一手漂亮的汉字、一门纯熟的民乐技艺、一个良好的课外阅读习惯、一种象棋或围棋走法”的“四个一”的荆小特质,外加会游泳的本领。荆溪小学在上级领导和群众中口碑很好,毕业生“习惯好,素质高;底蕴厚,后劲足”,普遍成为知书识礼、学业优良、特长明显的学生。“书香校园”是荆溪小学特色文化的重要组成部分。

一、正面认识,直面困难

全方位的益处:

阅读是继承传统、改革创新的基础工作;阅读是夯实基础、提高能力的关键环节;阅读是开阔视野、发展智力的有效手段;阅读是陶冶情操、修身养性的重要途径。

多层面的困难:

阅读材料大量涌现,良莠不齐,难以选择;视听设备普遍使用,占用时空,压缩阅读;兴趣爱好广泛多元,引导滞后,辅导不力;课内负担偏科偏重,理念落后,阻隔延伸。

二、口号引领,环境怡人

读书口号深入人心:

在教学楼最醒目的地方,有这样一条烫金字标语:“今天,你读书了吗?”这句响亮的话,这是“书香文化”的总口号。读书口号充分发挥出了“广告”效应,有效地创设了一种声形并茂的校园文化氛围,让学生随时随地耳濡目染,潜移默化地视读书为不可缺少的精神需要,深深地根植于心中。

校园环境书香怡人:

365免费滚球盘怎么赢钱365滚球赚钱方法按照现代化学校的高标准,精心布置校园,立体创设宜人的书香文化氛围。学校图书室里,藏书丰富。阅览室里,环境优雅。学校统一为各个班级建造图书柜,班班有图书角,自由命名。学校充分利用孩子们对名人的崇拜和仿效心理,名言警句上墙,发挥“辐射”效应,创设读书园地。在教室软体墙报中设置了一块精美的“书香校园”专栏,在黑板上设置了小专栏,专门用于张贴或书写课外阅读的相关作品。学校相应开展“书香校园”专题板报展。学校教学楼里,布置“书香文化长廊”,设置“书香文化墙”。校园中,设置“诵读长廊”“书香文化石”,开辟“书香文化橱窗”。

三、保证时间,充实书源

每日一读变成需要:

我校开辟了读书专用时间。除每周一节阅读课有相应教师指导之外,每天中午为自由阅读时间;还规定每周四为自由阅读日。中午的阅读时光,任何人不得侵占。这是一段孩子们最喜欢的休闲时光,孩子们尽情地徜徉书海,充分体验阅读的乐趣。定期交流读书体会、进行好书推荐、点评书中人物,引发共鸣或争议,进一步激起阅读期待。我们还十分注重每天放学回家后的课外阅读。学校尽量减少书面作业总量,让学生有更多的时间进行课外阅读,并把阅读情况及时记录下来。

三级书源不断充实:

充实学校图书室。学校每学期投入一定的资金,经课题组选择书目后购入新书,学校图书室的藏书量已超过现代化学校验收标准并实现了电子化管理,开辟了阅览室和流动图书架,作为学校图书室的配套设施,图书室人员不断提升服务水平,使图书产生最大的效益。

设立班级图书柜。在开展同读共赏活动中,班级图书柜既方便,也容易产生“从众”效应。学生自愿向班级推荐和捐赠,全班学生?“带一本读多本”。

创建家庭图书架。鼓励家长创建家庭小书房,暂无条件的创建家庭图书角,定期为孩子购置好书,提倡“亲子共读”,书香文化向家庭自然延伸。举行图书交换、图书义卖活动,架起图书交流的桥梁。随着时间的推移和年级的增高,学生的个人藏书量得到稳步增加。

四、家校共读,教学相长

树立榜样言传身教:

榜样的力量是无穷的,我们要求全校教师既读教育专着,也读文学名着。学校定期推出阅读书目,赠送阅读书籍。要求学生阅读的必读书目和推荐阅读书目教师必须全部阅读,还要精心出好一份“读后趣味检测卷”,以此促进师生共读效果,提高指导质量。全面开展“亲子阅读”,号召全体家长、教师与学生同读一本书,在同步阅读中结伴成长。

阅读指导授之以渔:

我校教师注重引导学生多作积累性阅读和理解性阅读。

课型丰富。积极尝试了如下一些课外阅读指导课的类型:

1)阅读指导课。(2)阅读欣赏课。(3)优秀读物介绍课。(4)共同阅读课。(5)读后讲述课。(6)读物讨论课。(7)读书笔记指导课。(8)课外阅读检查课。(9)读书心得交流课。

模式多样。概括出这样几种教学模式:

A、讨论自学式。B?尝试自学法。C、情境自学式。D、举隅式。E、跳跃式。

五、课题规范,活动烘托

教科课题滚动开发:

我校在2003年下半年启动了《营造书香校园,提高语文素养》的宜兴市课题,200610月圆满结题。2007年,启动了《打造书香文化,提高人文素养》的江苏省学会课题,于20115月圆满结题。20132014年,申报立项了两个无锡市“十二五”规划课题,简称“特色文化课题”和“经典诵读课题”。

创意活动激发热情:

国学诵读滋养心性。我校在20079月启动“国学启蒙经典诵读”?行动,作为书香文化的重要内容。我们精挑教材,精选版本,对经典诵读做了科学合理的安排,主要完成《三字经》《千字文》《弟子规》《增广贤文》《论语》《孟子》等选诵。各班利用每天早晚各五分钟,日积月累,让母语的源头文化在潜移默化中滋养孩子们的心性。

读书节上集中展示。每学期精心设计和安排一次“书香校园读书节”,安排与读书相关的系列活动,形成高潮,每次活动都尽显创意,例如“专题小报展”、“古诗词诵读竞赛”、“成语故事会”、“图书义卖超市”、“补充阅读课文朗读竞赛”、“智力冲浪”、“百科知识大奖赛”等。

广播台上抒发激情。学校隔周举行一次“书香校园专题广播”,由中高年级各班轮流主持。纵观每一期节目,无不体现出创新思想和精品意识,全班同学在老师的带领下,采访、编辑、播报,一班辛劳,全校收益,如今,专题广播已成为全校师生的定期文化“大餐”。

六、积累升华,绿色评价

习作稿里书写精彩:

写作水平的高低是课外阅读成效的一个衡量指标,我校把习作作为主要研究内容之一,提出指导多方面观察,诱导多角度感悟;运用多形式表达,创设多变化练笔;倡导多渠道鼓励,实施多途径激励。大力推行先放后收、多看多作、精批善改等举措,推出了探索性写作、求异性写作、想象性写作等创新性写作,还充分利用特殊时间、节日进行配套征文竞赛,或短信创作竞赛。学校建立了宜兴第一家《关心下一代周报》小记者站,小记者社团定期活动。结集印发了《书香流韵》《花开荆小》等书刊及《荆溪浪花》校报,体现了长期阅读积累后的底蕴,体现了书香文化的积淀。

绿色评价激发活力:

课外阅读的开展,更多地依赖于学生自己的积极性、主动性,我们定期组织各种比赛,让学生乐在其中,尽情地展示自己的语文才能。适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等,予以公布表扬,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。每学期末,还根据阅读量的多少、阅读笔记的质量、阅读检测成绩、习作发表或获奖数量等,评选“书香校园小博士”、“书香校园文曲星”,推行“诵读段位”评定,由学校进行表彰奖励。

?

天道酬勤,学校呈现出浓郁的书香文化气象:

学生不但阅读兴趣、阅读能力有明显提高,综合素养也得到了全面提升。荆溪小学办学时间不长,但办学成效硕果累累,学校经典诵读节目获宜兴市级比赛金奖,在无锡市经典诗文诵读大赛中荣获一等奖。2012年学校被评为“江苏省中华经典诵读基地学校”。学校的书香文化有力地促进了教育质量的提高,我校优秀毕业生、?2011年的江苏省高考文科状元孙曦同学曾由衷感谢母校:是荆溪小学的书香文化为我插上了奋飞的翅膀!